Педагогическая психология – это наука о поведении человека в процессе обучения. Эта отрасль психологии объясняет и анализирует различные проблемы, связанные с поведением человека при обучении, и обсуждает, как можно применить принципы психологии для их решения.
Педагогическая психология охватывает все виды поведения человека, связанные с образованием. Сфера педагогической психологии может быть несколько понята в сравнении с другими дисциплинами. В основном это можно объяснить психологией.
Неврология также является родственным предметом педагогической психологии. Педагогическая психология в основном информирует о различных специальностях в рамках образовательных исследований, включая учебный дизайн, образовательные технологии, разработку учебных программ, организационное обучение, специальное образование, управление классом и мотивацию учащихся.
Педагогическая психология вносит вклад в концептуальные науки и науки об обучении. Кафедры педагогической психологии в университетах обычно размещаются на факультетах образования, что, возможно, требует содержания педагогической психологии в учебниках по элементарной психологии.
Области педагогической психологии включают изучение памяти, концептуальных процессов и (посредством когнитивной психологии) открытие новых стратегий процессов обучения у людей. Педагогическая психология построена на теориях оперантного обусловливания, функционализма, структурализма, конструктивизма, гуманистической психологии, холистической психологии (гештальт-психологии) и обработки информации.
Педагогическая психология быстро росла и развивалась как профессия за последние двадцать лет. Школьная психология началась с идеи тестов интеллекта для учащихся специального образования, которые не могли следовать обычной учебной программе в начале 20-го века. Однако сама «школьная психология» создала достаточно новую профессию, основанную на практиках и теориях нескольких психологов в разных областях.
Педагоги-психологи работают вместе с психиатрами, социальными работниками, учителями, логопедами, а также консультантами, чтобы понять вопросы, возникающие при интеграции поведенческой, когнитивной и социальной психологии в классе.
